Pendampingan Penulisan Bahasa Arab pada Santri Mubtadi’ di Pesantren Berbasis Vokasi
Keywords:
Arabic writing mentoring, beginner santri, vocational pesantren, maharah kitabah enhancement
Abstract
This community service aims to enhance Arabic writing skills (maharah kitabah) among five beginner santri at SMKN 2 Jember through participatory tutoring with an intensive mentoring approach based on practice and direct feedback over eight sessions. Employing a participatory design with pre-post tests, observation, and thematic analysis, results indicate an average score improvement from 42 to 82 (96% gain), particularly in hijaiyyah letter accuracy, harakat placement, and simple sentence structure. Findings are driven by reduced affective filter and repetitive drills addressing L1 interference. Implications suggest the model's effectiveness for non-formal learning in vocational pesantren, albeit limited by small sample size.
References
Fatmawati, R. (2021). Pembelajaran Qira’ah Dasar: Studi Kasus Pada Metode Sorogan Di Pondok Pesantren: Basic Qira`ah Learning: A Case Study on the Sorogan Method in Islamic Boarding Schools. Chalim Journal of Teaching and Learning, 1(1), 26–34. https://doi.org/10.31538/cjotl.v1i1.59
Hidayah, R. (2023). Peningkatan Kemampuan Membaca Kitab Kuning dalam Metode Sorogan pada Santri Pondok Pesantren Walisongo Lampung Utara. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat (J-PMas), 2(1), 28–35.
Khabibullah, M., Ichsan, A. S., & Ashari, Muh. S. (2022). Peningkatan Kualitas Bacaan Kitab Kuning bagi Santri Desa di Pondok Pesantren Wali Songo Pleret Bantul. Musala : Jurnal Pesantren dan Kebudayaan Islam Nusantara, 1(1), 64–78. https://doi.org/10.37252/jpkin.v1i1.176
Krashen, S. (1982). Principles and practice in second language acquisition. Pergamon Press Inc.
Makinuddin, M. (2025). Interferensi Bahasa Indonesia dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Pondok Pesantren Fathul Hidayah Pangean Lamongan. Jurnal Pendidikan Indonesia (JOUPI), 3(1).
Ni’am, A. U., Sodikin, A., & Hotimah, D. H. (2024). Pembinaan Santri Pondok Pesantren Nahdatul Arifin Sriwangi Melalui Pembelajaran Kitab Kuning. Jurnal Abdi Dharma Pendidikan Islam, 2(1).
Razida, M., & Abidin, M. (2024). Dampak Media Digital Terhadap Motivasi Belajar Bahasa ArabSiswaMadrasahAliyah. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(3).
Wardani, I. R. W., Putri Zuani, M. I., & Kholis, N. (2023). Teori Belajar Perkembangan Kognitiv Lev Vygotsky dan Implikasinya dalam Pembelajaran. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 332–346. https://doi.org/10.58577/dimar.v4i2.92
Zamani, M. (2016). Cooperative learning: Homogeneous and heterogeneous grouping of Iranian EFL learners in a writing context. Cogent Education, 3(1).
Zayuda, D. N. A., Marliana, I., Suryani, M. W., Ibrahim, H., & Nasution, S. (2023). Eksistensi Mahārah Al- Kitābah Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Counselia; Jurnal Bimbingan Konseling Pendidikan Islam, 4(2), 164–180. https://doi.org/10.31943/counselia.v4i2.117
Hidayah, R. (2023). Peningkatan Kemampuan Membaca Kitab Kuning dalam Metode Sorogan pada Santri Pondok Pesantren Walisongo Lampung Utara. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat (J-PMas), 2(1), 28–35.
Khabibullah, M., Ichsan, A. S., & Ashari, Muh. S. (2022). Peningkatan Kualitas Bacaan Kitab Kuning bagi Santri Desa di Pondok Pesantren Wali Songo Pleret Bantul. Musala : Jurnal Pesantren dan Kebudayaan Islam Nusantara, 1(1), 64–78. https://doi.org/10.37252/jpkin.v1i1.176
Krashen, S. (1982). Principles and practice in second language acquisition. Pergamon Press Inc.
Makinuddin, M. (2025). Interferensi Bahasa Indonesia dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Pondok Pesantren Fathul Hidayah Pangean Lamongan. Jurnal Pendidikan Indonesia (JOUPI), 3(1).
Ni’am, A. U., Sodikin, A., & Hotimah, D. H. (2024). Pembinaan Santri Pondok Pesantren Nahdatul Arifin Sriwangi Melalui Pembelajaran Kitab Kuning. Jurnal Abdi Dharma Pendidikan Islam, 2(1).
Razida, M., & Abidin, M. (2024). Dampak Media Digital Terhadap Motivasi Belajar Bahasa ArabSiswaMadrasahAliyah. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(3).
Wardani, I. R. W., Putri Zuani, M. I., & Kholis, N. (2023). Teori Belajar Perkembangan Kognitiv Lev Vygotsky dan Implikasinya dalam Pembelajaran. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 332–346. https://doi.org/10.58577/dimar.v4i2.92
Zamani, M. (2016). Cooperative learning: Homogeneous and heterogeneous grouping of Iranian EFL learners in a writing context. Cogent Education, 3(1).
Zayuda, D. N. A., Marliana, I., Suryani, M. W., Ibrahim, H., & Nasution, S. (2023). Eksistensi Mahārah Al- Kitābah Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Counselia; Jurnal Bimbingan Konseling Pendidikan Islam, 4(2), 164–180. https://doi.org/10.31943/counselia.v4i2.117
Published
2026-05-03
How to Cite
Kafi, F., & Zainuri, Z. (2026). Pendampingan Penulisan Bahasa Arab pada Santri Mubtadi’ di Pesantren Berbasis Vokasi. An-Nuqthah, 6(1), 24-30. https://doi.org/10.62097/an-nuqthah.v6i1.2972
Section
Articles
