Implementasi Media Clay pada Layanan Bimbingan Klasikal untuk Mengoptimalkan Keterampilan Motorik Halus Anak Berkebutuhan Khusus

Amillatu Muazizah; Muhammad Faizin; Dwi Ayu Firnanda; M. Fahrul Afifudin

doi:10.62097/jec.v5i02.3039

Amillatu Muazizah Institut Attanwir Bojonegoro
Muhammad Faizin Institut Attanwir Bojonegoro https://orcid.org/0009-0002-7498-3065
Dwi Ayu Firnanda Institut Attanwir Bojonegoro
M. Fahrul Afifudin Institut Attanwir Bojonegoro

DOI: https://doi.org/10.62097/jec.v5i02.3039

Keywords: media clay, bimbingan klasikal, motorik halus, anak berkebutuhan khusus, SLB

Abstract

Anak berkebutuhan khusus (ABK) memerlukan layanan pendidikan yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan perkembangannya, terutama dalam pengembangan keterampilan motorik halus. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah seperti media clay dalam layanan bimbingan klasikal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi media clay dalam layanan bimbingan klasikal untuk mengoptimalkan keterampilan anak berkebutuhan khusus di SLB PKK Sumberrejo Bojonegoro. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian sebanyak 28 siswa anak berkebutuhan khusus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi media clay mampu meningkatkan keterampilan motorik halus siswa, terutama dalam kemampuan menggenggam, menekan, menggulung, dan membentuk objek sederhana. Selain itu, penggunaan media clay juga meningkatkan konsentrasi, kreativitas, rasa percaya diri, serta interaksi sosial siswa selama kegiatan berlangsung. Data penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada seluruh indikator keterampilan siswa setelah implementasi media clay dilakukan. Pelaksanaan layanan bimbingan klasikal menggunakan media clay dilakukan melalui tahap persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi sehingga kegiatan berjalan lebih terarah dan efektif. Dengan demikian, media clay dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif media pembelajaran dalam layanan bimbingan klasikal untuk membantu mengoptimalkan keterampilan anak berkebutuhan khusus.

References

Al-Mahdi, R., Rosyidah, A. B., Shanti, N. A., Maulidina, P. F., & Fauzi, M. (2025). Enhancing fine motor skills in children with cerebral palsy through clay-based interventions: Implementing a task analysis approach. GRAB KIDS: Journal of Special Education Need, 5(1), 32–36. https://doi.org/10.26740/grabkids.v5i1.38443
Anggraini, D., Putra, R., & Yuliana, N. (2022). Pengaruh media kreatif terhadap kemampuan koordinasi motorik anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Inklusif Nusantara, 3(2), 55–64.
Aulia, F. N., Gusril, G., Susanto, N., & Chaeroni, A. (2023). Pengaruh media bermain plastisin dan lego terhadap keterampilan motorik halus murid PAUD Farilla Ilmi. Jurnal Olahraga Pendidikan Indonesia (JOPI), 2(2), 97–106. https://doi.org/10.54284/jopi.v2i2.169
Faizin, M., & Ummah, N. R. (2022). Penerapan keterampilan batik ciprat dalam melatih perkembangan kognitif anak tunagrahita. Al-Ihath: Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam, 2(1), 32–43.
Fauziyyah, P. Z., Hayati, T., & Muftie, Z. (2024). Upaya meningkatkan motorik halus anak usia dini melalui media clay tepung. Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 4(2), 88–97.
Firmansyah, A., & Laili, N. (2024). Penggunaan media manipulatif dalam meningkatkan keterlibatan siswa berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Khusus Indonesia, 7(1), 40–49.
Handayani, S., Putri, A., & Maulana, R. (2024). Aktivitas sensorimotor dalam meningkatkan konsentrasi anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Anak Indonesia, 5(1), 66–74.
Haryanto, D., & Mulyadi, F. (2022). Pendekatan individual dalam pembelajaran anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Luar Biasa, 4(2), 89–97.
Khofifah, N., Wisudaningsih, E. T., & Purnamasari, D. A. F. (2024). Improving fine motor development through paper clay media in early childhood. Journal of Childhood Development, 4(1), 235–246.
Kusuma, A., & Dewi, R. (2023). Pengembangan koordinasi visual motorik melalui media bermain lunak pada anak berkebutuhan khusus. Jurnal Terapi dan Pendidikan Anak, 6(1), 22–31.
Lestari, P., & Wulandari, T. (2023). Aktivitas bermain manipulatif untuk meningkatkan motorik halus anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 101–110.
Maulana, I., & Sari, D. (2023). Pembelajaran kolaboratif dalam meningkatkan kemampuan sosial anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 5(4), 77–86.
Meiliandari, A., & Yunesti, D. (2024). Implementasi media clay dalam mengembangkan kreativitas anak usia 4–5 tahun. Islamic Childhood Education Journal, 3(1), 9–15.
Nabila, F., & Prasetyo, H. (2023). Pengaruh media kreatif terhadap perkembangan imajinasi anak berkebutuhan khusus. Jurnal Psikologi Pendidikan Anak, 4(1), 45–53.
Oktavia, R., & Nuraini, S. (2023). Kendala pelaksanaan pembelajaran praktik pada anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Inklusif Indonesia, 5(3), 90–99.
Putri, A., & Ananda, R. (2022). Latihan motorik halus melalui media seni kreatif pada anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Khusus, 3(1), 33–41.
Rahayu, S., & Nurdiansah, N. (2024). Pengaruh bermain konstruktif menggunakan media clay terhadap kemampuan motorik halus anak. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kearifan Lokal, 3(2), 120–128.
Ramadhani, N., & Yusuf, M. (2023). Pengaruh media pembelajaran berbasis praktik terhadap fokus belajar siswa berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Modern, 2(2), 70–79.
Safitri, L., & Kurniawan, B. (2022). Kegiatan seni kreatif dalam meningkatkan rasa percaya diri anak tunagrahita. Jurnal Bimbingan dan Konseling Indonesia, 6(1), 58–67.
Solicha, R., & Hasibuan, R. (2023). Analisis pengaruh media clay terhadap kemampuan motorik halus pada anak usia dini. Indonesian Journal of Instructional Technology, 2(3), 77–85.
Ula, I. A., Hardiyana, A., & Nurhayati, E. (2023). Penerapan media clay color bahan alami dalam menstimulasi perkembangan motorik halus anak usia dini. Hadlonah: Jurnal Pendidikan dan Pengasuhan Anak, 4(1), 55–63.
Wijaya, H., & Hasanah, U. (2023). Pengalaman belajar langsung dalam meningkatkan motivasi belajar anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Humaniora, 5(2), 112–120.
Yanti, D., & Salumiza. (2025). Improving fine motor skills through the use of plasticine media. Refleksi: Jurnal Penelitian Tindakan Pendidikan, 5(1), 45–52.