Boosting Academic Performance With Adaptive Learning Strategies in Schools

Wilis Anggraeni; Fathi Hidayah; Ana Aniati

doi:10.62097/falasifa.v15i1.1780

Wilis Anggraeni Institut Agama Islam Ibrahimy
Fathi Hidayah Institut Agama Islam Ibrahimy
Ana Aniati Institut Agama Islam Ibrahimy

DOI: https://doi.org/10.62097/falasifa.v15i1.1780

Keywords: Semester Credit System, Learning Flexibility, Student Independence

Abstract

This study focuses on implementing the semester credit system in the curriculum at madrasah and how this system can improve student learning achievement. The main objective of this study is to evaluate the effectiveness of the semester credit system in improving learning flexibility, individual skill development, student independence, and technology support. The research method used is a qualitative approach with a case study involving in-depth interviews with the principal, teachers, and students, classroom observation and document analysis. The study results indicate that the semester credit system improves curriculum flexibility, allows for adjustments to teaching materials according to student needs, and supports the development of student skills and independence. Technology support has also proven to be important in facilitating the implementation of this system and improving student learning experiences. The implications of this study emphasize the importance of implementing the semester credit system to improve academic performance and provide practical guidance for developing educational policies that are more responsive to student needs.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdiyantoro, R. (2024). Modifikasi Kurikulum 2013 di Era dan Pasca COVID-19: Implementasi Merdeka Belajar di Sekolah, Madrasah, dan Pesantren. Indonesian Journal of Multidisciplinary on Social and Technology, 2(3), 24–28.

Abdurahman, A., Nelly, N., Suharto, S., Retnoningsih, R., Andrini, V. S., Arsiwie, S. R., Aimi, A., Aryanti, N., Wibowo, A. A. H., & Meirani, W. (2024). Buku Ajar Teori Pembelajaran. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Apriadi, R. T., & Sihotang, H. (2023). Transformasi Mendalam Pendidikan Melalui Kecerdasan Buatan: Dampak Positif bagi Siswa dalam Era Digital. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 31742–31748.

Dacholfany, M. I., Nasar, I., Zulfikar, M. R., Machsunah, Y. C., Wahyuningsih, D., & Sitopu, J. W. (2023). Program Pelatihan Guru Lintas Provinsi Dalam Peningkatan Kualitas Pembelajaran. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(2), 4513–4524.

Dendodi, D., Nurdiana, N., Astuti, Y. D., Aunurrahman, A., & Warneri, W. (2024). The Dampak dan tantangan terhadap Transformasi kurikulum di Satuan Pendidikan. Journal of Education Research, 5(2), 1071–1080.

Fadillah, Z. I. (2024). Pentingnya Pendidikan STEM (Sains, Teknologi, Rekayasa, dan Matematika) di Abad-21. JSE Journal Sains and Education, 2(1), 1–8.

Fauzan, T. S., & Hayani, A. (2024). Mobile Learning Berbasis Android Sebagai Media Pembelajaran PAI di MAN 2 Yogyakarta. Jurnal Wisdom: Kajian Multidisipliner, 1(1).

Gusty, S., Nurmiati, N., Muliana, M., Sulaiman, O. K., Ginantra, N. L. W. S. R., Manuhutu, M. A., Sudarso, A., Leuwo, N. V., Apriza, A., & Sahabuddin, A. A. (2020). Belajar Mandiri Pembelajaran Daring Di Tengah Pandemi ovid-19: Konsep, Strategi, Dampak Dan Tantangan. Yayasan kita menulis.

Halmahera, A. D. S., Pratanti, A. D., Benardy, D. C. S., & Huda, S. (2024). Pelaksanaan Bimbingan Klasikal yang Berpihak pada Peserta Didik: Tinjauan Terhadap Metode, Praktik dan Tantangan. Quanta Journal, 8(2), 149–161.

Hariyadi, H., Misnawati, M., & Yusrizal, Y. (2023). Mewujudkan kemandirian belajar: Merdeka belajar sebagai kunci sukses mahasiswa jarak jauh. Badan Penerbit Stiepari PRESS, 1–215.

Hariyono, H., Andrini, V. S., Tumober, R. T., Suhirman, L., & Safitri, F. (2024). Perkembangan Peserta Didik: Teori dan Implementasi Perkembangan Peserta Didik pada Era Digital. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Husnul, H. K., Eka, E. N., & Afifah, N. (2022). Stimulasi Zone of Proximal Development Anak Usia Dini Melalui Metode Eksplorasi. ABNA: Journal of Islamic Early Childhood Education, 3(2).

Imania, K. A. N., & Bariah, S. H. (2020). Pengembangan flipped classroom dalam pembelajaran berbasis mobile learning pada mata kuliah strategi pembelajaran. PETIK: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi Dan Komunikasi, 6(2), 122–127.

Inayati, N., Masithoh, A. D., & Mudlofir, A. (n.d.). Pengintegrasian Kurikulum Madrasah Diniyah Pada Sekolah Formal. Potensia: Jurnal Kependidikan Islam, 10(1), 77–97.

Judijanto, L. (2024). Analisis Pengaruh Tingkat Literasi Digital Guru dan Siswa terhadap Kualitas Pembelajaran di Era Digital di Indonesia. Sanskara Pendidikan Dan Pengajaran, 2(02), 50–60.

Labbaika, W., Fadillah, R., Mudiarty, M., & Prihatini, P. (2024). Pengaruh Inovasi Pendidikan Melalui Peningkatan Profesional Pendidik Dalam Program Pendidikan Profesi Guru. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 4(5), 60–70.

Lestari, D. (2024). Kepemimpinan Kepala Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Indralaya Kecamatan Indralaya Kabupaten Ogan Ilir. Unisan Jurnal, 3(3), 559–567.

Magdalena, I. (2023). Desain Pembelajaran Sekolah Dasar. CV Jejak (Jejak Publisher).

Mahrus, M. (2021). Manajemen kurikulum dan pembelajaran dalam sistem pendidikan nasional. JIEMAN: Journal of Islamic Educational Management, 3(1), 41–80.

Manu, G. A. (2023). Memahami Pendidikan Secara Komprehensif-Integratif Melalui Tokoh Romo Mangun. Tut Wuri Handayani: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 2(4), 123–133.

Marwiji, H., Qomaruzzaman, B., & Zaqiah, Q. Y. (2023). Inovasi Dalam Bidang Kurikulum: Merdeka Belajar, Kampus Merdeka dan Penerapannya. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(4), 2194–2203.

Murtadho, M. A. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Mata Pelajaran Bahasa Arab. Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 11(1), 97–133.

Mustafa, P. S., Gusdiyanto, H., Victoria, A., Masgumelar, N. K., & Lestariningsih, N. D. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian tindakan kelas dalam pendidikan olahraga. Insight Mediatama.

Muzharifah, A., Ma’alina, I., Istianah, P., & Lutfiah, Y. N. (2023). Persepsi Guru Terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka di Madrasah Ibtidaiyah Walisongo Kranji 01 Kedungwuni. Concept: Journal of Social Humanities and Education, 2(2), 161–184.

Ocha, F. A., Wahyudi, M., & Muttaqin, M. (2024). Pendekatan Holistik dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Menyelaraskan Aspek Kognitif, Emosional, dan Sosial. Journal Of Early Childhood Education Studies, 4(1), 33–72.

Palennari, M., Rachmawaty, R., Saparuddin, S., Saleh, A. R., & Jamaluddin, A. Bin. (2023). Pelatihan pembelajaran inovatif abad 21 bagi guru SMP Negeri 2 Galesong Utara. Jurnal Ilmu Pengetahuan Dan Teknologi Bagi Masyarakat, 3(2), 66–74.

Paramansyah, A., & Parojai, M. R. (2024). Pendidikan Inklusif Dalam era Digital. Penerbit Widina.

Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 16(1), 34–54.

Purwowidodo, A., & Zaini, M. (2023). Teori dan Praktik Model Pembelajaran Berdiferensiasi Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. Yogyakarta: Penebar Media Pustaka, 65.

Putri, S. H. (2024). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Di SMA Negeri 1 Palipi. Cognoscere: Jurnal Komunikasi Dan Media Pendidikan, 2(2), 102–107.

Ramadhani, R., Syahputra, E., & Simamora, E. (2023). Model ethno–flipped classroom: solusi pembelajaran fleksibel dan bermakna. Indonesia Emas Group.

Sholeh, M. I., & Efendi, N. (2023). Integrasi teknologi dalam manajemen pendidikan islam: meningkatkan kinerja guru di era digital. Jurnal Tinta: Jurnal Ilmu Keguruan Dan Pendidikan, 5(2), 104–126.

Sinaga, J. (2023). Psikologi Pendidikan Kristen dan Perkembangannya. Indonesian Journal of Psychology and Behavioral Science, 1(1), 75–86.

Sirozi, M. (2024). Mengatasi Tantangan Pembelajaran Berbasis Digital Dengan Prinsip-Prinsip Dan Tahapan Perencanaan Yang Tepat. UNISAN JURNAL, 3(5), 71–82.

Sukmawati, F. I. I. H., Aliyah, N. D., & Darmawan, D. (2024). A Pengaruh Kemandirian belajar. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 23(2), 202–212.

Telaumbanua, F. F., Lase, D., Lahagu, P., & Telaumbanua, E. (2024). Analisis Pelatihan dan Pengembangan Guru dalam Meningkatkan Kinerja Guru di SMP Negeri se-Kecamatan Hiliduho Kabupaten Nias. Management Perspective: Jurnal Penelitian Manajemen, 1(1), 15–29.

Wahyudi, M., Purnama, R. A., Atrinawati, L. H., & Gunawan, D. (2024). Mengeksplorasi dampak teknologi pembelajaran aktif di institusi pendidikan kejuruan menengah. Jurnal Mentari: Manajemen, Pendidikan Dan Teknologi Informasi, 2(2), 142–153.

Wahyudi, S. A., Siddik, M., & Suhartini, E. (2023). Analisis Pembelajaran IPAS dengan Penerapan Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(4), 1105–1113.

Wati, P., Nusantara, T., & Utama, C. (2024). Efektivitas PjBL-STEM Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(2), 126–143.

Wibowo, H. S. (2023). Menggali Potensi Otak Kanan: Panduan Praktis untuk Pembelajaran Kreatif. Tiram Media.