PEMBERDAYAAN MELALUI KETRAMPILAN KREATIF UNTUK MENGEMBANGKAN PENGETAHUAN DAN BAKAT ANAK PENYANDANG DISABILITAS DI MI 2 JOMBANG JEMBER
Abstract
Inclusive education provides equal opportunities for children with disabilities to develop according to their potential. However, in practice, many students with special needs still face various obstacles in the learning process, especially if only conventional methods are used. This research aims to empower children with disabilities at MI 2 Jombang, Jember, through creative skills as an innovative learning medium. The modelling method uses ABCD. The results show that creative skills are effective to improve academic understanding, motor skills, as well as self-confidence of children with disabilities. The implementation of this empowerment programme is done through the integration of creative skills in, teacher training, provision of supporting facilities, and cooperation. A creative skills-based approach can have a positive impact on the intellectual and emotional development of children with disabilities. Therefore, support from various parties, including schools, parents and communities, is needed to ensure the sustainability of this programme in improving the quality of inclusive education.
Keywords: Inclusive education,creative skills, children with disabilities, empowerment
References
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Bogdan, R., & Biklen, S. K. (1998). Qualitative Research for Education: An Introduction to Theories and Methods. Boston: Allyn and Bacon.
Departemen Pendidikan Nasional. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.
Efendi, M. (2018). Pendidikan Inklusif: Konsep dan Aplikasi. Jakarta: Bumi Aksara.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook. California: SAGE Publications.
Santrock, J. W. (2011). Educational Psychology. New York: McGraw-Hill.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suyanto, S., & Jihad, A. (2013). Menjadi Guru Profesional: Strategi Meningkatkan Kualitas Guru di Era Globalisasi. Jakarta: Erlangga.
UNESCO. (2015). Education for All Global Monitoring Report 2015: Achievements and Challenges. Paris: UNESCO.
Wahyuni, S. (2016). Strategi Pembelajaran Inklusif untuk Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Universitas Al-Falah Assunniyah Kencong. (2023). UAS Kencong Dorong Pengembangan Pendidikan Inklusi Melalui Kolaborasi dengan UNIPAR dan MIMA 02 Jember. Diakses dari https://uas.ac.id
Siti Rahmawati, dkk. (2022). Efektivitas Terapi Bermain Meronce dalam Mengembangkan Motorik Halus Anak Berkebutuhan Khusus di MI Al-Ma’arif 02 Jombang. Jurnal Sosial dan Konseling Islam, UIN Khas Jember, Vol. 3(1). Diakses dari https://sociocouns.uinkhas.ac.id
Wulandari, A., & Pratama, R. (2023). Program Handycraft untuk Pemberdayaan Anak Penyandang Disabilitas di Griya Karya Harapanku. Jurnal Pengabdian Universitas CIC, Vol. 2(1). Diakses dari https://jpucic.id
Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Jombang. (2024). Tingkatkan Layanan Disabilitas, Ini yang Dilakukan Dikbud Jombang. KanalIndonesia.com. Diakses dari https://kanalindonesia.com
Prafitralia, A., Turmudi, I., & Zahro, K. I. (2023). Terapi Bermain Meronce untuk Mengembangkan Motorik Halus pada Anak Berkebutuhan Khusus di Kelas Inklusi MI Al Ma’arif 02 Jombang, Jember. Sociocouns: Journal of Islamic Guidance and Counseling, 3(1), 117–127. https://doi.org/10.35719/sjigc.v3i1.104sociocouns.uinkhas.ac.id
Lukita, C., Kusuma, R. P., Norhan, L., Turohmah, L., & Wahyudi, A. (2023). Pemberdayaan Anak Penyandang Disabilitas melalui Pelatihan Program Handycraft. Jurnal Pengabdian UCIC, 2(2). https://jpucic.id/index.php/jpucic/article/view/103jpucic.id
Wardhono, A., Qori’ah, C. G., Nasir, M. A., Ubaidillah, M., Rafa, M., Sultonia, I., Arinanta, A., Fauziah, R., Fatmawati, Y., Puspito, A. N., & Prakoso, B. (2024). Pengembangan Kreativitas Anak Sekolah Dasar melalui Program Seni dan Kerajinan Tangan di MI Miftahul Ulum. Jurnal Pengabdian Nasional (JPN) Indonesia, 5(3), 619–629. https://doi.org/10.35870/jpni.v5i3.1035Journal STMIK
Universitas PGRI Argopuro (UNIPAR) Jember, Universitas Al-Falah Assunniyah (UAS) Kencong, & MIMA 02 Jombang-Jember. (2023). UAS Kencong Dorong Pengembangan Pendidikan Inklusi Melalui Kolaborasi dengan UNIPAR dan MIMA 02 Jombang. Diakses dari https://uas.ac.id/uas-kencong-dorong-pengembangan-pendidikan-inklusi-melalui-kolaborasi-dengan-unipar-dan-mima-02-jember/
Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Jombang. (2024). Tingkatkan Layanan Disabilitas, Ini yang Dilakukan Dikbud Jombang. Diakses dari https://kanalindonesia.com/2024/10/10/tingkatkan-layanan-disabilitas-ini-yang-dilakukan-dikbud-jombang/
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2020). Pedoman Umum Pendidikan Inklusif. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Sukmadinata, N. S. (2005). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.sociocouns.uinkhas.ac.id
Hurlock, E. B. (2013). Perkembangan Anak Jilid I Edisi Ke Enam. Jakarta: Erlangga.sociocouns.uinkhas.ac.id
Khadijah, & Amelia, N. (2020). Perkembangan Fisik Motorik Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana.sociocouns.uinkhas.ac.id
Syaodih, N. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
