MENUJU PAUD MANDIRI: PELATIHAN SISTEMATIS MANAJEMEN KELAS BERORIENTASI KURIKULUM MERDEKA
Abstract
This community service program aims to improve the capacity of early childhood education (PAUD) teachers in independently managing classrooms through systematic classroom management training focused on the Merdeka Curriculum. This activity is driven by the low level of understanding and skills of teachers in implementing classroom management principles in accordance with the spirit of independent learning, which emphasizes enjoyable, child-centered, and contextual learning. The implementation method of this service adopts a participatory approach with a continuous training model consisting of three stages: needs assessment, in-depth training, and implementation mentoring. This activity was conducted over three months and involved 20 early childhood education teachers in the Gumukmas District as participants. The results of the activity show significant progress in teachers' understanding of classroom management concepts, their ability to create classroom management plans in accordance with the Merdeka Curriculum, and the implementation of appropriate and responsive teaching strategies to meet students' needs. In addition, the participants showed an increase in their independence in managing a safe and motivating learning environment. The recommendation from this activity is the importance of further training and periodic mentoring, as well as cooperation between educational institutions and local governments to support the sustainability of efficient classroom management practices in early childhood education (PAUD). The results of this research are expected to serve as a reference for educational institutions in designing similar training models in other regions.
References
Anisah, A., Wulan, S., & Hikmah, H. (2024). Kemampuan Mengelola Kelas untuk Mengantisipasi Perilaku Bullying Melalui Model Manajemen Kelas Ramah Anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 15.
Daulay, M. I., & Fauzidin, M. (2023). Implementasi kurikulum merdeka pada jenjang PAUD. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas (BRUE), 9(2), 101–116.
Delvia, M., Kustati, M., Amelia, R., Elijonnahdi, E., & Sartini, T. (2025). Pelatihan Pemanfaatan Media Canva Untuk Meningkatkan Kreativitas Dan Kompetensi Guru PAI SD. Jurnal Altifani Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(3), 266–277.
Diputera, A. M., & Zulpan, E. G. N. (2024). Memahami Konsep Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Anak Usia Dini Yang Meaningful, Mindful dan Joyful: Kajian Melalui Filsafat Pendidikan. Bunga Rampai Usia Emas, 4(2), 108–120.
Fadlan, A., Husin, H., & Khairani, S. M. (2023). KONSEP MANAJEMEN KELAS BERBASIS SENTRA DALAM PROSES PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI. Smart Kids: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(2), 106–112.
Handoko, Y., Wijaya, H. A., & Lestari, A. (2024). Metode Penelitian Kualitatif Panduan Praktis untuk Penelitian Administrasi Pendidikan. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Hendrawan, A. D., Sunaryo, H. S., Ramadhani, A. S., Irawan, S. P., Saputri, R. E., & Asitah, N. (2025). Peran Kompetensi Guru dan Manajemen Kelas dalam Membangun Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Nusantara Educational Review, 3(1), 78–84.
Julaiha, S., Ramli, A., Oktaviany, V., Sudadi, S., & Anwar, H. C. (2023). Analisis Pengaruh Manajemen Pendidikan Terhadap Motivasi Belajar Pada Anak Usia Dini.
Komarullah, H., Afkarina, F., & Latifah, S. (2025). PENDAMPINGAN PERAN ORANG TUA UNTUK MENINGKATKAN PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA DINI DI KB TUNAS HARAPAN KECAMATAN JOMBANG. Pandalungan: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 348–357.
Mawardi, D. N., Refianti, R., & Nugroho, K. U. Z. (2025). Meningkatkan Berpikir Matematika di Sekolah Dasar: Studi Implementasi Metode Inovatif dalam Pembelajaran. Konsienti: Community Services Journal, 3(01), 27–35.
Naima, N., & Retoliah, R. (2023). Supervisi Pendidikan. Aksara Timur.
Nasution, A. F., Ningsih, S., Silva, M. F., Suharti, L., & Harahap, J. P. (2023). Konsep dan implementasi kurikulum merdeka. COMPETITIVE: Journal of Education, 2(3), 201–211.
Pratiwi, W. (2018). Kesiapan anak usia dini memasuki sekolah dasar. Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(1), 1–13.
Purwandari, W., Safitri, I. N., & Karimah, M. M. (2024). Eksplorasi Hakekat Pembelajaran Matematika di Madrasah Ibtidaiyah dalam Konteks Kurikulum Merdeka. Indonesian Research Journal on Education, 4(4), 1045–1060.
Rijkiyani, R. P., Syarifuddin, S., & Mauizdati, N. (2022). Peran orang tua dalam mengembangkan potensi anak pada masa golden age. Jurnal Basicedu, 6(3), 4905–4912.
Rofi’ah, U. A., Sholihah, M., Alfadhilah, J., & Salamah, U. (2025). Pelatihan Guru Dan Orang Tua Dalam Home-Based Learning Berbasis Parenting Partnership Untuk Meningkatkan Kemandirian Anak Di Ra Hidayatul Islamiyah. Society: Community Engagement And Sustainable Development, 2(1), 37–51.
Sipayung, R., Sitanggang, N., & Purba, S. (2024). MODEL MANAJEMEN PELATIHAN BERBASIS ReGINA MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU. Penerbit P4I.
Siregar, I. A. (2021). Analisis dan interpretasi data kuantitatif. ALACRITY: Journal of Education, 39–48.
Soleha, A., Ramadhani, A. K., & Yuliansyah, M. (2025). Implementasi Program Pelatihan EFL (Education For Life) dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Melalui Pendekatan Konsep Deming Di Madrasah Ibtidaiyah Ash-Shabirin Kota Banjarmasin. Islamic Education, 4(2), 11–22.
Suaib, M. S. (2023). Pembangunan dan pemberdayaan masyarakat. Penerbit Adab.
Suryani, A., Loliyana, L., Rohman, F., Sowiyah, S., Sugianto, S., & Khomsiyati, S. (2024). Artificial Intelligence sebagai Media Pembelajaran untuk Anak Usia Dini. Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 13(3), 391–415.
Thobias, N. (2023). Pola Asuh Kristiani Dalam Pembentukan Karakter Dan Kesehatan Mental Anak Didik Di Sdn Mala–Talaud. APOLONIUS: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristen, 4(1).
Wekke, I. S. (2022). Metode Pengabdian Masyarakat: Dari Rancangan ke Publikasi. Penerbit Adab.
Zunaidi, A. (2024). Metodologi Pengabdian Kepada Masyarakat Pendekatan Praktis untuk Memberdayakan Komunitas. Yayasan Putra Adi Dharma.
